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家长要学会区分“事实”和“评判”,避免用标签化的语言伤害孩子。很多家长在批评孩子时,习惯用“你总是”“你从来”“你就是”这样的绝对化表达,比如“你总是这么懒”“你从来都不听话”。这些话不是事实,而是评判,容易让孩子感到被全盘否定,从而产生叛逆心理。正确的做法是:只说具体的行为和你的感受,比如“你今天没有收拾房间,我感到有点失望”,而不是给孩子贴上“懒”的标签。当孩子感受到被客观对待时,他更容易接受批评,而不是防御和对抗。

1.自主逆反:如果教师家长在对待孩子时过分地运用控制手段,使孩子感到自己的行动受到威胁,这时,他们就有可能拒绝办本来愿意办的事,甚至故意去做与要求相反的事,这种现象就是自主逆反。
2.平衡逆反:当教师家长学生之间情绪比较对立时,即使教师家长所持的立场、观点与孩子一致,孩子也可能产生抵制甚至故意表现出相反的态度,以显示自己与教师的不合拍,从而维持心理平衡,这就是平衡逆反。
3.信度逆反:教师家长的所作所为随时随地都受到孩子严格的监督,倘若教师家长本人的行为举止与他平时所作的宣传教育相悖,就会造成孩子对家长教师的不信任态度,这就是信度逆反。
4.情境逆反:在特定的机会、场合,学生个体有不同的心理热点,处于一种不同的情感和情绪状态,如果教师家长不顾及孩子当时处的情境,就会诱发孩子的情感障碍,使孩子紧闭心扉,对家长教师的教育采取排斥的态度,拒绝接受本来可以接受的东西,这就是情境逆反。
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