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学大教育
教学模式
1.一对一教学
一对一教学，根据每一个孩子不同的个性特征、学习因素等，为孩子量身定制出一套有针对性的一对一指导方案。
在教学上，老师十分注重硬技能和软技能之间的结合。
硬技能：学生学习必须了解的知识点、必须达到的基础要求。
软技能：学习心态、学习习惯、学习方法等多维度辅导，从而达到综合提升，全面发展的目的。
2.小组课教学
小组课是一对一服务的延伸，实施4-8人的小班课教学的授课模式。
小组课的每一个学员享有专属的教学团队、教学方案和服务团队。学生之间也能相互学习并形成良性竞争，最终达到尊重每个学生个性化学习的教学目的。
互动频次高，孩子吸收有保障
4-8人的小班课教学，老师关注度高，针对性强
课上增设问答环节，激发孩子主动学习
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10、秦学教育
以上内容来源于网络，仅供大家参考
初中语文阅读理解解题技巧与方法，语文阅读理解题是一种综合性的题型，它能有效地检测学生的阅读理解能力和语文素质熟读全文，整体把握，一般来说，做题时，我们要先把文章读一遍，有了初步的了解后再开始做题，如果没看懂，还要再读，直到弄懂为止，当然，读第二遍前，可以浏览一下后面问了哪些问题，因为后面的问题中有时会隐匿着文章的主要观点、中心意思及写作思路、行文线索，对我们理解文章很有帮助。
【五大管理标准】：
1.激励教育
班主任每节课巡班，组织学生迅速进入学习状态，及时管理违纪、不认真学生，保证课堂效率，课堂监控实时监督学生动态，丰富的校园动志活动，优秀笔记，优秀试卷，优秀学生，拔河比赛，周末影院，圣诞活动，自助餐，暖心生日关怀，主题班会。
2.行为管控
手机、小说、情感管控，让孩子远离诱惑;除回家休息日外，其余时间手机均有学校统一保管：减少娱乐对生活、学习的影响;学生纪律管理条例，德育积分处罚，优秀班级评比，正规请假流程。
3.清零计划
所有学生参与，由教学研究院主导，利用非课堂时间对学科进行固基训练，合理高效安排碎片学习时间，日清日毕•登顶计划，学有成效手册，家校反馈每日学生在校学习任务完成情況。
4.考试制度
每周组织学生测试，检验一周学习情况。分析成绩，把控教学质量，及时发现、处理学习问题并及时与家长沟通进步情况。严肃考纪，电子阅卷，考后试卷精准分析，师生座谈会，明确学科模块提分点。
5.狂奔行动
对于基础弱且不自律的学生，通过非课堂时间布置相关答题模板及知识点背诵，再安排老师通过课堂讲练，帮助学生迅速掌握答题要领。
初中备考知识点
初中英语作文不好什么原因
写作能力的提高不是一天的事情，初中生必须正确看待自己在写作中遇到的问题。今天小编主要给大家分享初中英语作文不好什么原因，欢迎参考和借鉴!
语言基础知识不扎实
初中生在写作中一般会出现以下问题:拼写错误、滥用的词汇、缺乏词汇量、时态不*、 胡乱造词等等。显然，这些词汇问题已经成为学生写作的主要问题。
众所周知，如果想在英语写作中充分表达自己的思想，必须以足够的词汇量为前提和基础。但事实上，大多数学生没有足够的词汇，所以他们在写作时不能*地表达自己的想法。如果想解决这个问题，就不能脱离日常的积累，只有打好基本功，才能写出流利的英语作文。
缺乏有效的写作技巧
缺乏有效的写作技巧是初中生英语写作面临的第二个主要问题。所谓写作技巧是:整篇文章的布局、句式和段落的前后过渡。然而，初中生在写作时往往忽略了这些问题。
因此，写出来的文章往往信息感不强、缺乏逻辑、主题不清晰、细节处理不完整，这是初中生写作的致命弱点。因此，如果想提高写作技能，应该注意写作技能的专门训练，培养自身的英语思维习惯。
只有这样，才能使自己的文章连贯、有逻辑，使写作不再仅仅是句子上的堆积。
审题不清，写作不规范
英语写作的一个重要前提是认真审题，看清题目，这是写作最基本的要求。初中生正处于青春期，一般做事情都比较马虎，在写作中经常会还没审清题目就洋洋洒洒的写了一大篇，等到发现的时候已经太晚了，一般像这样的作文几乎得不到高分。
而在写作中，作文格式不规范，使用不正确的大小写，标点符号，字体书写不规范，这些都是文章丢失的要点，如果不注意这些小问题，就很难写出高分作文。
因此，在日常的写作训练中，我们必须多加注意，及时发现并改正。只有这样才能保证文章的质量，为以后的写作打下良好的基础。
总之，写作能力的提高不是一天的事情，初中生必须正确看待自己在写作中遇到的问题，并积极寻找相应的解决方法。
同时还要对学生进行有意识的指导和训练，充分调动和发展学生的写作积极性和主动性，只有这样才能从真正意义上提高写作能力，最终写出一手漂亮的英语作文。
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